Per: Judith Plaza, Arnau Yélamos, Víctor Méndez, Quim Funayet, Robert Montasell
Durant el pas dels temps hem observat com la tecnologia s’anava incrementant en l’aprenentatge i al mateix temps com els llibres anaven desapareixent.
L’ús de l’ordinador s’ha tornat imprescindible a les aules i per estudiar. És més fàcil, ràpid i eficaç que un llibre, i conjuntament amb totes les fonts d’informació que hi podem trobar, és còmode quan es tracta de cercar. Però no sempre és així, en els llibres la informació sol estar verificada, al contrari que a internet, que hi pot haver informació escrita per qualsevol persona, que no està verificada. Aleshores, els alumnes han d’intentar trobar sempre pàgines web fiables. Tot i que un punt a favor dels ordinadors, és que la informació està actualitzada, per exemple, els canvis lingüístics en un idioma, no com amb els llibres, que en el cas que s’actualitzi alguna part, ja has de comprar-ne una nova edició.
A l’hora d’estudiar, com a alumnes, ens ha sigut molt més fàcil per exemple trobar la definició d’una paraula a l’ordinador que buscant-la en un diccionari.
A l’ordinador, es poden fer activitats més divertides i dinàmiques, les quals poden despertar l’interès dels alumnes, i fer que aprenguin més que amb activitats en un llibre, que solen ser més avorrides.
Tot i que els ordinadors semblen perfectes, també tenen els seus inconvenients, per exemple i la més important, fer un mal ús de l’ordinador, ja que des de el dispositiu, s’hi té un fàcil accés a videojocs o xarxes socials.
En conclusió, tot i que els ordinadors també tenen els seus defectes, són més pràctics a l’hora de fer la cerca d’una paraula, un lloc… Però has de comprovar que la font sigui fiable o no. En canvi, amb un diccionari, per exemple, has d’anar descartant paraules per trobar la que busques, i exercites el teu cap. I a sobre, no t’has de preocupar per si és una font fiable o no.
Tot i que els llibres són útils, nosaltres preferim treballar amb els ordinadors, ja que ens és més fàcil i podem fer classes més dinàmiques.
